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孩子們到了上幼兒園的年齡,家長們都會有一定的擔憂,想讓孩子能夠更好更合理更開心的過好幼兒園生活.同樣幼兒園的老師們也希望能夠讓孩子們開心,家長們放心,自己的工作更高效,更合理.順應(yīng)時代我們的產(chǎn)品問世,能夠有效的解決老師家長們的問題.今天小編就為大家介紹一下幼兒園管理要素的三基元.
幼兒園管理內(nèi)容及其要素有機結(jié)合而形成"管理對象"這個子系統(tǒng).而任何幼兒園管理系統(tǒng)的要素又都是由"物質(zhì)"、"能量"和"信息"三個基本元素構(gòu)成,簡稱"三基元".幼兒園管理系統(tǒng)的運動,表現(xiàn)為三基元的相互作用及其流通.換句話說,正是由于各要素所表現(xiàn)出來的流動著的物質(zhì)流、信息流及能量流在相互作用和溝通,才有可能使諸要素相互交叉地有機結(jié)合為系統(tǒng)的運動形態(tài).這個理論上的新觀念,是深入認識"管理對象"的一把鑰匙. 怎樣理解上面這段話的意思呢?這就需要進一步剖析一下.大家都知道,世界是物質(zhì)的,一切物質(zhì)都在運動,運動是物質(zhì)的存在形式.而運動著的物質(zhì)都具有"做功"的本領(lǐng),并表現(xiàn)出一定的"能量",質(zhì)量可轉(zhuǎn)化為能量,能量又可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量.信息必須通過物質(zhì)方可貯存和傳播;物質(zhì)的能量是傳輸信息的載體.例如,教育的內(nèi)容是知識信息,它既貯存于教材、教具、人腦等物質(zhì)中,又通過教師的發(fā)聲器官、示范、演示、動作、面部表情等物質(zhì)載體發(fā)出,并通過其聲波、光波等能量傳播給幼兒的.由此得知,信息和物質(zhì)好比"毛"與"皮"的關(guān)系,獲得與傳播信息需要物質(zhì)的能量,駕馭能量又需要信息.正是由于上述密切關(guān)系,所以把物質(zhì)、能量、信息稱為現(xiàn)代科學的三大基元. 既然三基元是幼兒園管理要素的核心成分,那么幼兒園管理的關(guān)鍵應(yīng)是努力促使信息、能量、物質(zhì)的流通.如果三者的流通在管理過程的某一環(huán)節(jié)上受阻,或者流通方向錯誤,或流通
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